República Bolivariana de Venezuela 

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas 

Asignatura: Inteligencias Múltiples en el aula de clase
Sección:002

Profesora: Nancy Ojeda 

 Integrantes: Betsabè Vàsquez, Tamara Martinez 

                                                                                                                    

Inteligencia visual- espacial

Objetivo del blog

 Dar a conocer los aspectos màs importantes de la inteligencia visual espacial en el ser humano. 

  “Descubrí que había cosas que podía expresar por medio del color y de la forma, para las cuales no tenía palabras”. GEORGIA O’KEEFE.

    Gardner, (1996) considera que no existe una inteligencia general, sino una suma de aspectos múltiples que se pueden modificar o potenciar mediante los estímulos adecuados. Estos estímulos, aplicados en momentos claves del desarrollo humano, pueden aumentar las diferentes inteligencias de manera independiente y, al mismo tiempo, concatenada. 

     Tal es el caso de la inteligencia visual - espacial, la cual se describe como la capacidad de visualizar espacialmente el entorno y conseguir transformaciones a partir de estas percepciones.

     En ésta intervienen la sensibilidad al color, líneas, formas, configuraciones y espacio, así como las relaciones entre estos elementos. También, incluye la capacidad para visualizar y para representar visual o gráficamente las ideas en su contexto espacial. 

Información tomada de la siguiente página  www.educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/download/195/164

    Es importante destacar que, esta inteligencia no depende de nuestra capacidad de ver a través de los ojos, ya que, una persona con discapacidad visual puede tener esta inteligencia desarrollada, considera que la operación màs elemental es la habilidad para percibir una forma u objeto. Para este tipo de personas el sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona sin dicha discapacidad. 

      El desarrollo de la inteligencia espacial ha sido poco estudiado en los niños, pues, a pesar de conocerse su centralidad las habilidades que portan son mas difíciles de probar que las lingüísticas o las lógicas. Jean Piaget proporcionó el primer cuadro general del desarrollo espacial de los niños. Éste consideraba que la noción espacial del niño está intrínsecamente ligado a la adquisición del conocimiento de los objetos y desplazamientos de los mismos, es así como el niño de meses comienza a desarrollarlos. Para màs información visita la siguiente página:

http://l.exam-10.com/pravo/13402/index.html?page=28

     

     A continuación te mostraremos un video sobre un test de inteligencia visual espacial

Características de las personas que poseen desarrollada esta inteligencia.

• Percibe la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales .
• Disfruta construyendo productos tridimensionales.
• Anticipa a las consecuencias de cambios espaciales.
• Puede desplazarse y transportar objetos en el espacio de manera eficaz.
• Reproduce mentalmente objetos que se han observado.
• Decodifica  gráficos, tablas, mapas y diagramas. 
• Aprende por medio de la vista y la observación. 
• Reconoce con facilidad caras, objetos, formas, colores, detalles y escenas. 

Ingresando a la siguiente pagina podrás encontrar màs información                                                 http://www.dhi.mx/Archivos/IM/MIII/VE/AIMMIIIIVE.pdf

Cómo fomentar la inteligencia visual - espacial en los niños.

• Dar una abundancia de materiales para que pueda dibujar, escribir, pintar.
• Crear un collage para exponer hechos, conceptos, preguntas.
• Resolver laberintos. 
• Crear trabajos prácticos como vídeos, fotografías.
• Construir rompecabezas de figuras geométricas

Si deseas mayor información consulta la siguiente dirección:               http://www.emowe.com/juguetes-recomendados-inteligencia-visual-espacial/

Profesiones que se relacionan con esta inteligencia. 

• Artistas plásticos
  
• Fotógrafos
• 
• Escultores
  

Haciendo clic en el siguiente link podrás encontrar màs información            http://inteligenciasmultiples.idoneos.com/368704/

Personajes emblemáticos con la inteligencia visual -espacial  

•      Pablo Picasso (1492- 1519) fue un arquitecto, escultor, pintor, músico, humanista italiano,  considerado como uno de los más grandes pintores de todos los tiempos. 

El sueño , realizado en 1932 mediante la técnica del oleo sobre el lienzo y este estilo cubista. 

•       Salvador Dalí pintor, escultor, grabador, escenógrafo y escritor español del siglo XX. Se considera uno de los máximos representantes del surrealismo.

La tentación de San Antonio

     
        San Antonio Abad en un desierto, arrodillado y sosteniendo una cruz hecha con dos varitas para protegerse de las tentaciones que lo atacan, con el antiguo gesto del exorcismo. Estas son representadas por un caballo y una fila de elefantes, todos estos con sus patas alargadas de forma grotesca y cada uno cargando con una tentación.  El cuadro describe literalmente las tentaciones a las que el hombre normalmente cae: lujuria, la sabiduría y la riqueza.

Visitando la siguiente página web encontraràs màs información de los personajes destacados con esta inteligencia.

http://www.academia.edu/5341780/2013_INTELIGEN_CIA_VISUAL_-ESPACIAL._UNIVERSID_AD_T%C3%89CNICA_DE_AMBATO_INTELIGEN_CIAS_M%C3%9ALTIPLES

Sabías que...

¿Existen muchas actividades y dinámicas que se pueden realizar para fomentar la inteligencia visual - espacial en niños, adolescentes y adultos...? A continuación presentamos algunas que te podrán servir como una estrategia útil y agradable...

       1. Dinámica “Lee el color, no la palabra (test de Stroop)” 

   
      2.Dinámica “El Abc de movimientos”

     Para realizar esta actividad se le indica a la audiencia que, para cada letra, del alfabeto deben mover el brazo izquierdo, derecho o ambos según se encuentre señalado en el alfabeto, además debe ser entonado por los participantes en voz alta. 

      3.Dinámica “Dibujo lo que imagino y armó el rompecabezas”

     Cada estudiante realiza un dibujo libre, lo colorea. Luego, las facilitadoras agrupan todos los dibujos y los corta para que los estudiantes  armen nuevamente su dibujo. 

     4. Dinámica Ginkana de personas con discapacidad visual

      Para realizar esta actividad los participantes deben taparse los ojos y serán guiados por un compañero,  para poder llegar a cada estación deben atravesar una serie de obstáculos. En cada parada, deben realizar una actividad y el guía, les indicará lo que deben hacer. 

     A continuación se mostrará algunas fotos tomadas durante la ejecución de  esta actividad.

     5. Croquis cómo llegar al IPC

     Por grupos, deben realizar un croquis indicando de manera muy detallada el recorrido que se debe seguir desde el Junquito, la Guaira, Petare, para así poder llegar al Pedagógico.

    

 Estas son algunas fotos tomadas durante la actividad. 

Planificación del seminario PAENA (2016)

Fases	Eventos	Actividades	Organización Grupo Ambiente Tiempo	Medios Instruccionales Y Recursos
Inicio	Atraer la atención Informar el objetivo Estimular el recuerdo	Las facilitadoras se presentarán a la audiencia. Luego, realizarán dos actividades en la cual deben participar todos. La dinámica consiste una en observar las letras y decir el color con el que estarán escritas y otras leer el abecedario y  realizar movimientos con los brazos según se indique. Seguidamente, proceden a enunciar el tema a tratar “inteligencia visual-espacial. La facilitadora preguntará a los participantes si conocen de la inteligencia visual- espacial.	Aula de clases 30 min	Vídeo beam
Desarrollo	Presentar la nueva Información Guiar el aprendizaje aplicando una  dinámica	Las facilitadoras  por medio de un video beam comienzan a explicar los contenidos: significado de la inteligencia visual-espacial, aspectos biológicos, Piaget y el cuadro general del desarrollo espacial en los niños, características de la inteligencia. Las facilitadoras harán un paréntesis para realizar una dinámica, la cual lleva por nombre “dibujo lo que recuerdo”. Los participantes deberán realizar dicho dibujo en una hoja en blanco con los ojos cerrados, además lo pintaran. Cada uno mostrará su dibujo y explicará  su significado. Luego, las facilitadoras cortarán los dibujos realizados en varias partes y pedirán a los participantes que busquen las piezas de su dibujo y lo armen. Seguidamente, se continuará explicando el contenido,   parte del arte visual con el que trabaja la inteligencia, perfiles profesionales, personajes destacados con la inteligencia. Seguidamente se les mostrará unas obras de Salvador Dalí, siendo este un personaje destacado con este tipo de  inteligencia. Asimismo, se les pedirá que decodifiquen las imágenes presentadas.	30 min Aula de clases	Vídeo beam Hojas blancas Creyones Tijeras
Cierre	Promover la práctica de lo aprendido.	Las facilitadoras pedirán a los participantes que se organicen por                equipos de trabajo para realizar una dinámica, ginkana de personas con discapacidad visual. También se realizará otra actividad la cual lleva por  nombre “camino al pedagógico”. Las facilitadoras entregarán a cada grupo una lámina de papel bond y marcadores. Allí, ellos deberán realizar un croquis de cómo llegar al pedagógico partiendo del Junquito, la Guaira, Petare. Luego, por equipos deberán explicar el recorrido.	Grupos de trabajo Aula de clases 60 min	Láminas de papel bond Marcadores Tirro Tapa ojos